เกี่ยวกับโครงการ

ข้อมูลทั่วไปของโครงการ

ความเป็นมา

การบริหารการศึกษาในศตวรรษที่ 21 เผชิญกับความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ทั้งด้านเทคโนโลยี โครงสร้างประชากร ความคาดหวังของสังคม และความท้าทายระดับโลก

แม้จะมีทฤษฎีภาวะผู้นำจำนวนมากที่ได้รับการยอมรับในระดับสากล แต่ยังมีความจำเป็นในการสังเคราะห์องค์ความรู้ให้สอดคล้องกับบริบททางสังคม วัฒนธรรม และระบบการศึกษาของประเทศไทย โครงการนี้จึงมุ่งพัฒนากรอบแนวคิดที่ตั้งอยู่บนหลักวิชาการสากลและบริบทไทย พร้อมเปิดพื้นที่สำหรับการตรวจสอบ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และพัฒนาต่อยอดร่วมกัน

วิสัยทัศน์

พัฒนาองค์ความรู้ด้านภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษาที่ตั้งอยู่บนหลักวิชาการสากลและสอดคล้องกับบริบทของสังคมและวัฒนธรรมไทย เพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา และการเรียนรู้ร่วมกันของสังคมไทยอย่างยั่งยืน

พันธกิจ

1. ศึกษา สังเคราะห์ และบูรณาการองค์ความรู้ด้านภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษาจากทั้งในและต่างประเทศ
2. พัฒนากรอบแนวคิดภาวะผู้นำแบบไทยพอดีบนพื้นฐานของหลักฐานเชิงประจักษ์และบริบทของประเทศไทย
3. ตรวจสอบและพัฒนาองค์ความรู้ผ่านกระบวนการวิจัยและพัฒนาอย่างเป็นระบบ
4. ถ่ายทอดองค์ความรู้ผ่านสื่อและรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง
5. ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การวิพากษ์เชิงสร้างสรรค์ และการพัฒนาต่อยอดร่วมกันในวงวิชาการและวงวิชาชีพ

คำประกาศผู้ก่อตั้งและจุดยืนทางวิชาการ

โครงการภาวะผู้นำแบบไทยพอดีจัดทำขึ้นเพื่อเป็นข้อเสนอเชิงวิชาการสำหรับการพัฒนาองค์ความรู้ด้านการบริหารการศึกษา โดยมุ่งบูรณาการหลักวิชาการสากลเข้ากับบริบทของสังคมและวัฒนธรรมไทย ผ่านกระบวนการวิจัยและพัฒนาที่เป็นระบบ

โครงการยึดมั่นว่า องค์ความรู้สามารถพัฒนาได้อย่างต่อเนื่อง ทฤษฎีควรได้รับการตรวจสอบด้วยหลักฐานเชิงประจักษ์ ความหลากหลายของความคิดเห็นเป็นคุณค่าทางวิชาการ การวิจัยที่ดีควรเปิดรับการวิพากษ์และการปรับปรุง และการสร้างองค์ความรู้เป็นกระบวนการที่เกิดจากความร่วมมือของนักวิชาการและผู้ปฏิบัติ

หลักการสำคัญ 10 ประการ

1. ความซื่อสัตย์ทางวิชาการ — ยึดมั่นในความถูกต้องและความโปร่งใสของกระบวนการวิชาการทุกขั้นตอน
2. การใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ — ทุกข้อเสนอตั้งอยู่บนหลักฐาน (Evidence-based) ที่ตรวจสอบได้
3. การเคารพบริบทของประเทศไทยควบคู่กับมาตรฐานสากล — สมดุลระหว่างความเป็นสากลและความเหมาะสมกับบริบทไทย
4. ความสมดุลระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ — องค์ความรู้ต้องนำไปใช้ได้จริงในสถานศึกษา
5. การเรียนรู้ตลอดชีวิต — องค์ความรู้และผู้ใช้พัฒนาไปพร้อมกันอย่างต่อเนื่อง
6. การเปิดกว้างต่อองค์ความรู้ — เปิดรับแนวคิด หลักฐาน และมุมมองใหม่
7. การพัฒนาร่วมกัน — สร้างองค์ความรู้ผ่านความร่วมมือของนักวิชาการและผู้ปฏิบัติ
8. นวัตกรรมที่รับผิดชอบต่อสังคม — สร้างสรรค์สิ่งใหม่โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อสังคม
9. ความยั่งยืน — มุ่งผลระยะยาวต่อระบบการศึกษาและสังคม
10. การสร้างคุณค่าแก่ผู้เรียน สถานศึกษา และสังคม — ประโยชน์ของผู้เรียนคือเป้าหมายสูงสุด

จริยธรรมการวิจัย

โครงการยึดมั่นในหลักจริยธรรมการวิจัย ได้แก่ ความซื่อสัตย์ ความโปร่งใส ความรับผิดชอบ การอ้างอิงอย่างถูกต้อง การเคารพสิทธิของผู้ให้ข้อมูล และการใช้ข้อมูลเพื่อประโยชน์ทางวิชาการและสาธารณะ

การบริหารโครงการ: 10 Work Packages

ทุก Work Package ใช้ฐานองค์ความรู้เดียวกัน และอ้างอิง Foundation Charter เป็นหลัก

ตัวชี้วัดความสำเร็จของระยะที่ 1

ความเสี่ยงและแนวทางบริหาร

แผนการต่อยอด

เมื่อระยะที่ 1 แล้วเสร็จ ผลผลิตทั้งหมดจะเป็นฐานสำหรับการพัฒนาระยะถัดไป ได้แก่ การสร้างเครือข่ายวิชาการ การวิจัยต่อยอด การพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัล และการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ โดยยังคงยึดหลักการเปิดกว้างต่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามเจตนารมณ์ของ Foundation Charter